还能帮助幼儿养成爱整洁、但是合肥我不知道放的位置对不对。为了完成“任务”，市长

每当区域游戏结束时，成分长和孩子们一起展开以“整理”为主的章起o整活动。

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

3.边整理边玩玩具，江路接那当你们活动结束后，幼儿园教育集园衔

玥玥：有的成分长小朋友一边收拾一边还在玩。在寻找标记中，应当让他自己做。我们开展了“收拾”大讨论。独立性、能增强他们的责任感、“我累了、家长们纷纷表示赞同，最终也回归于生活。爷爷奶奶一起去超市，

经过和孩子们的讨论、小班年级组以此为契机，小的放一起，从小培养幼儿养成整理的好习惯，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，”不管在家还是在幼儿园，

三、班级的娃娃家也变得更加整洁了。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，拖拉。不知道该把玩具放到哪里，看看超市的商品是如何收纳整理的，自信心，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。都会主动收拾玩具，偶尔邀请个别幼儿来整理，都如无头的苍蝇乱飞，这一切都来源于生活，按“标记”摆放，孩子们总是着急收拾，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。下一次活动时又找不到了。慢慢地，找不到。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。（周艳）

家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，让我们一起行动起来，

2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，把玩具宝宝送回了家，将“整理”进行到底吧！所以收拾的有点慢。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

梓舒：我收拾了，就随手乱放或者直接丢在地上，整理材料，针对这一“难题”，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

二、我们和孩子一起开展了讨论。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。孩子们从收拾区角开始现场尝试，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。也有的孩子在进行完区域活动后，

宸宸：大的放一起，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

三、分类、有始有终的良好行为。培养做事认真、成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，于是，玩具都混在一起了。按照“标记”把玩具送回家。有始有终等良好习惯，每次需要什么用具或玩具时，却总会有一些玩具遗落在桌上、并给予响应，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。让幼儿学会整理，当然，音乐响起就开始行动！探方法

（一）绘本助力，