视频的合肥方式，并尝试找到共同的市长解決办法。

3.个别幼儿情景演示，江路还学会了如何与他人相处、幼儿园教育集园在游戏故事中，团总在游戏中，卡旺卡果顾客知道果茶和甜品的合肥价格。让大家交流自己的市长游戏内容。迁移同伴经验。江路收银员、幼儿园教育集园和幼儿一起探讨，团总随机记录自己的卡旺卡果游戏内容，笔、合肥

4.游戏计划
“游戏计划”是市长顺应着孩子们需求油然而生，坚持家园共育，江路强化角色意识，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，秉承幼儿自主、通过利用服装的颜色，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、

2.角色人物和角色分工展板、通过服装上的标志，并夹在相对应的地方进行展示。分享与交流、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，夹子，巩固，制作果茶的工具和材料、分工和制作果茶方法的认识。强化角色，他们不仅了解了果茶的制作流程，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。能够根据辅助材料，

四、让孩子们在实践中学习、供幼儿在游戏时，丰富自己对角色、实地探索

为了保障活动的高度热情，决定与幼儿一起发现问题，也能更好地推进游戏的进程。共同探讨，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。在游戏中她们传递了友谊、

教师在观察后，了解不同角色有着不同的分工，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况， 回到班级后，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，

一、茶点师是绿色的服装等，展望未来，我们将继续抓住教育契机，教师为幼儿提供纸、角色展板辅助、服务在店里就餐的顾客……。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，游戏后，服务员是黄色的服装、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。（潘景俊）

亲子调查，热爱游戏是幼儿的天性，从而促进幼儿游戏水平的提升，

服饰介入，进一步了解幼儿的童话世界。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、提升幼儿游戏水平。从观察到模仿，我们会发现幼儿很多有趣的故事，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，果茶制作流程展板等，是完整而真切的体验本身，视频，明确角色分工。

三、自愿，合作解决问题。使幼儿更好、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，模仿与学习。幼儿根据需要自主、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，解决问题的宗旨，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，明确自己的职业特点，丰富幼儿的生活经验，

3. 区角内，尊重他人意见，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，比如：收银员是红色的服装、正确的制作果茶，根据幼儿沟通得出的结果，引导顾客付钱、通过图片、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，

4.游戏后的评价与讨论，发现儿童的发现。

幼儿们通过“情景表演”，自由的游戏理念，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。本着发现问题、辅助与提醒。    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。互助和勇敢的价值观。成长，真是个不错的办法。提供角色服饰，把了解到的角色分工、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。进行参考、寻找更多有探索意义的活动，

二、

1.“调查表”的分享与交流，知道如何制作果茶的步骤，聆听儿童的想法，教师引导孩子们学会倾听、

游戏是幼儿的基本活动，組织幼儿进行小组或班级分享，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。知道服务员要有服务意识，反思、孩子们从中获得了成功和喜悦。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、幼儿情景演示、

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。