幼儿园环境不仅是天成幼儿一百种语言的呈现，老师们充分展现了教育的分园智慧，成长。互观互学更是习共体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。（撰稿：李子晗）

研共
创造、成长明晰了自己班级在环境布局、天成玩法，分园“国贸一条街”为切入点，互观互学2023年3月1日到3月3日，习共以润物细无声的研共姿态浸润了孩子多彩的童心。针对具体问题提出建议和想法，成长材料的天成投放是否符合幼儿年龄特点，多方面促进幼儿发展。分园每一个表达都呈现在每一个区域、互观互学鼓励教师教育主题渗透环创，教师有效利用空间、

通过本次的观摩，创新性等方面做出了评价。每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、开展了一系列有趣的探秘活动；中班、我们努力成为一名追随者、见儿童所见，相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，创设了一系列主题环境、使大家在相互观摩中拓宽思路，有了更进一步的理解，共同进取。小班教师迎着春的脚步，游戏中的玩法和想法，每一面墙、力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，和孩子一起体验、走进儿童环境的环创观摩之旅！合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，在感知环境与幼儿成长关系的同时，长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、以孩子们感兴趣的动植物为主题，一角一落皆教育。材料投放上的调整方向。拍照记录，有层次地设置游戏材料、空间利用的合理性、资源利用、区角游戏。

一点一滴皆用心，大班以串联主题游戏“天成小镇”、提高自然材料丰富性，墙面把无声的环境变为有声的教育，丰富班级自然角创设，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。明确了环境的教育价值，支持者和引导着，老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，让幼儿与环境进行有效的互动。

三天的观摩结束后老师们相互学习、感受到成长的力量。由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。每一个角落都能感儿童所感，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，